Bloque 1. Actividad de comunicación oral en gran grupo

Elección del tema/edad: Reducción de la huella ecológica dentro del centro. El curso que va destinado es para 2º curso de Educación Primaria. Argumentación: El objetivo de este diálogo es plantear un tema de conversación diálogo, sobre cómo reducir nuestra huella ecológica, creando un entorno más sostenible, más responsable y menos costoso. Abordar este tema, creará una concienciación de en qué punto estamos y cómo podemos mejorar. Ya que es un tema perfecto para trabajar las habilidades lingüísticas además del sentido de responsabilidad así como la mentalidad sostenible, que puede ser aplicada en el día a día. Este tema está relacionado con hechos y problemáticas sociales dentro del entorno de cada uno de los alumnos. Ya que ayudará a la reflexión personal de sus propias actuaciones. así como de las posibles soluciones. Normas: - Respetar el turno de palabra. - Escuchar con atención a los compañeros. - Justificar la postura de las opiniones con argumentos. Contexto: Se harán cinco grupos, mediante una dinámica de aprendizaje cooperativo, es decir se harán en ese momento, daremos la directriz de; en primer lugar nos movemos por el aula y nos detendremos cuando la música se pare. Una vez nos detengamos, chocaremos la mano con el compañero que esté más cerca, con el que sea más alto, con el que haya nacido antes, con el que tenga la talla del zapato de un número menor y por último con el que tenga el pelo más largo. Es una dinámica para establecer pequeños grupos de una manera distinta. Una vez estén hechos los grupos, estableceremos unos pulsadores por equipos que darán el turno de palabra para hablar en gran grupo. Aunque antes los cinco grupos establecerán un diálogo interno sobre cómo mejorar dentro del colegio y en su vida su huella ecológica. Preguntas que hará el maestro como introducción al tema diálogo: ¿ Cómo podemos mejorar nuestra huella ecológica? ¿Qué elementos podemos introducir en el colegio para la reducción de papeles, bolígrafos..? Estas respuestas deben de ser argumentadas de forma individual y en el pequeño grupo. Para el alumno que no quiere participar lo pondremos en primer lugar, para que participe de manera espontánea y le recordaremos las normas de la actividad y la importancia de su impacto en la repercusión de la huella ecológica. Evaluación de la actividad: Para la evaluación de la actividad, voy a usar aparte de la observación directa, la técnica principal en la cual ellos mismos se tendrán que autoevaluar si han participado exponiendo los argumentos de formna notable como el resto de sus iguales. En qué podrían mejorar. Para la evaluación directa que realizaré como maestra, usaré la siguiente tabla de registro: SI NO Respeta las normas y el procedimiento. Respeta a los demás participantes. Maneja de forma adecuada el lenguaje verbal. Ha preparado de manera satisfactoria los argumentos. Buena capacidad comunicativa. Realiza una buena contra argumentación. Presenta coherencia y cohesión de equipo Tiene una fuerza persuasiva en el planteamiento de sus ideas.